Дети с общим недоразвитием речи (ОНР) – это неоднородная группа детей, у которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики. При этом у них сохранен слух и интеллект.
Вот некоторые характерные особенности детей с ОНР:
Речевые особенности:
⦁ Ограниченный словарный запас: Дети используют меньше слов, чем их сверстники, часто затрудняются в подборе нужного слова, заменяют его более простым или жестами.
⦁ Нарушения грамматического строя речи: Дети неправильно согласуют слова в роде, числе, падеже, употребляют упрощенные предложения, пропускают предлоги, союзы. Могут возникать трудности с пониманием сложных грамматических конструкций.
⦁ Нарушения звукопроизношения: Дети могут искажать, заменять или пропускать звуки, что делает их речь малопонятной для окружающих.
⦁ Нарушения фонематического восприятия: Дети с трудом различают звуки, близкие по звучанию, что затрудняет понимание речи и овладение чтением и письмом.
⦁ Трудности с пересказом и составлением рассказов: Дети испытывают сложности с построением связного высказывания, логической последовательностью изложения мыслей.
Неречевые особенности:
⦁ Недостаточная развитость мелкой моторики: Детям трудно выполнять действия, требующие точных движений пальцев рук.
⦁ Проблемы с пространственной ориентировкой: Дети могут путать право и лево, испытывать трудности с ориентировкой на листе бумаги.
⦁ Нарушения внимания, памяти, мышления: Эти нарушения могут быть выражены в разной степени и влиять в дальнейшем на успеваемость в школе.
⦁ Сниженная познавательная активность: Дети могут быть менее любознательными, чем их сверстники, реже задавать вопросы.
Работа учителя-логопеда с детьми с ОНР, направлена на коррекцию всех аспектов речи: звукопроизношения, фонематического слуха, лексического запаса, грамматического строя, связной речи. Логопед проводит с детьми фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия. Коррекционная работа выстраивается с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его речевых нарушений. Она может включать в себя:
* Развитие артикуляционной моторики: упражнения для развития подвижности органов артикуляционного аппарата (языка, губ, челюстей).
* Постановку и автоматизацию звуков: работа над правильным произношением отдельных звуков, их закрепление в речи.
* Развитие фонематического слуха: упражнения на различение звуков на слух, развитие фонематического восприятия.
* Расширение и активизацию словаря: занятия по обогащению пассивного и активного словаря, обучение словообразованию и словоизменению.
* Формирование грамматического строя речи: упражнения на правильное построение предложений, согласование слов в предложении.
* Развитие связной речи: упражнения на составление рассказов по картинкам, плану, развитие монологической и диалогической речи, пересказывание текстов.
* Развитие мелкой моторики: пальчиковые игры и упражнения, работа с мелкими предметами.
* Использование игровых приемов и методов для повышения мотивации и эффективности обучения.
Важно отметить: работа логопеда с детьми с ОНР - это длительный процесс, требующий терпения, настойчивости и индивидуального подхода. Успех коррекции во многом зависит от сотрудничества логопеда, родителей и самого ребенка. Поэтому, особое внимание мы уделяем работе с родителями, дорожим нашим взаимным доверием и сотрудничеством. Выполняя рекомендации логопеда, родители дома с детьми закрепляют полученные навыки и умения, что способствует коррекции речевых нарушений у воспитанников. Получать необходимую информацию о результатах работы с детьми, родители могут на индивидуальных консультациях и встречах.
Своевременно начатая коррекционная работа помогает детям с ОНР преодолеть речевые трудности и успешно адаптироваться к школьному обучению.